历史，面向大众的思想启蒙教育。历史，精神解放的学科。历史教育绕不开的实际问题，第一，最关键的问题是历史。第二，最普遍的问题是资源。第三，最棘手的问题是高考。第四，最根本的问题是政策。这些观点是中国教育学会全国历史教学研究会理事、教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员、教育部基础教育司历史与社会课程专业支持组长、首都师范大学历史学院赵亚夫教授提出的，这些观点对于我，感同身受，心神往之。9月29日，我们终于见到了赵教授，有幸聆听他的《初中历史教学的基本问题以及历史教学的基本功》专题讲座。听完他的讲座，我感觉值得我们深思的问题就是如何成为一名合格的历史教师。下面就谈一下自己的感受。    

    一、历史教师必须有丰富和渊博的历史知识。    

    合格的教师光知道课本这一点东西是不行的，不是一碗水和一桶水的关系了，尤其现在这个时代，孩子的信息量非常大，很多东西他比我们还明白，他们更需要博学多闻，通今博古的历史教师，所以我们必须做到经常研读历史书籍，不断开阔自己的知识视野，在课堂上才能做到世界史和中国史，古代史和现代史的精密结合。现在想想，为什么张艳老师的课那么精彩，正是因为她有渊博的历史知识，在课堂上能不断拓宽学生的知识面，她虽然讲的是世界史，最后的课堂活动设计的是：这段历史对我国有什么启示，还让学生列举了我们国家历史上“时代差”的战争，课堂上学生精彩的发言，教师独到的见解都给我们证明了有好的老师，才有好的教育。郭富斌教授也说过：“一名好教师是看他（她）是不是具有真正属于自己独立的思想”试想我们如果没有一个完整的历史知识体系，谈何引古论今，没有渊博的历史知识，又怎么可能有自己独立的思想？赵亚夫教授在分析初中历史存在的问题中也提到了“教师的专业水平有待提高”。因此我认为一名合格的教师首先必须是一名学者型的教师，要做到不断学习，不断积累总结，从而使自己成为知识渊博丰富的教师。    

        二、我们必须具备有机的知识素养，完善的教育素养和坚实的专业素养。    

    赵亚夫教授在讲座中提到，有机的知识素养需要我们具备以下几点：一，完备的教育知识结构，主要包括实践性知识，陈述性知识和程序性知识。二，博约的专业知识结构，在这点他提到了学生对教师的要求，学生需要的是有专业基础知识，专业主体知识和专业前沿知识的教师，那么我们教师就需要做的就是教有特色，当然更需要有独到的见解和渊博的知识。三，健康的知识更新系统，专业教师具有的共同水准就是专业知识，专业技能和专业信念，这也是我们历史教师专业化的三个方向。相信大家都知道，我们完备的知识结构需要我们的努力和敬业精神，有付出才会有收获。    

    前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手，艺术家和诗人”，这就是对我们完善教育素养提出的标准，这就需要我们有丰厚的文化底蕴和不懈的教育追求。    

    坚实的专业素养指的是运用，理解知识的能力和水平，对于我们历史教师而言，我们需要做到的是史观的灵活运用，史实的准确理解，史实的现实关怀和史实的规范使用。    

    三、准确理解初中历史教学的基本要求，改变我们的教学观点。    

    赵亚夫教授谈到的初中历史教学的基本要求更让我感觉到了我们历史教师的责任重大。要成为一名合格的历史教师我们更要转化我们的教学观点，挖掘教材的真实内涵。他提到义务教育中的历史课程培养公民基本的历史意识，历史素养，并非学问化的历史学。义务教育中的历史课程着眼于公民运用基本的历史意识和历史素养解决社会问题的能力，并非训练研究历史的能力，积累历史的研究经验。义务教育中的历史课程是一种独特的，自成一体的教化系统，并非固着历史学的基本素质。这些高深的理论要与我们的教学实践结合起来，不转变我们的教学观念是很难做到的。      

        四、合格的历史教师需要解决的教学问题。    

    赵亚夫教授给我们提出了很多需要我们解决的问题，历史教学中应该教什么？怎么使学生有兴趣的接受？有效教学中的效指什么？我们有多少知识？我们面对的困难是什么？历史是怎样发展的？怎样帮助学生学？学生为什么不喜欢历史？其实，不管我们是教那门学科的，这些问题都应该是我们关注的问题，而在平时教学中，由于种种原因，我们没有想到要解决这些问题，相信我们只要解决了这些问题，我们才能成为真正意义上的合格的教师。     

    五、合格的历史教师必须改变的教学误区。    

    赵亚夫教授提到了日本教师对我们中国教师的看法，在日本教师的心目中，我们很了不起，因为我们一节课用了那么多的教学方法，用了那么多的教学手段，设计了那么多的活动，涉及了那么多的教学内容，这其实应该就是我们的教学误区，有了这些教学误区我们才感觉到了教师的累。他提到了有些教师一节课用了四十多张图片，平均每分钟一张，学生能看的过来吗？想想也是，我们在观摩课的时候，只感觉到了图片的眼花缭乱，对于知识反而没太多的注意。在教学设计中，我们应该理解教学的基本特征，应该意识到课堂是一个社会交流的场所，我们必须做到几个转变，由强调教法到强调学法，由接受到自主，由着重陈述到解释，这样我们才能走出教学的误区，才能找到适合自己的教学方法，从而形成自己独特的教学特点，教学模式，摸索出行之有效的管理方法，使自己成为一名合格的教师。    

    总之，听了赵亚夫教授的讲座，真的是受益匪浅，合格两字说起来容易，做起来真的很难，我也坚信世上无难事，只怕有心人，相信通过理论的学习，再联系我们的实际教学，自己在这次培训中会有很大提高的。    

                                                                                                 高文丽